天才宝贝“幼小衔接”从小开始 培养独立习惯很重要

　　“在孩子发展的每个阶段，家长最好根据孩子身心发展特点提供合适的教育内容。而幼儿教育最好的方式是游戏。”

　　16日，在苏州久光中心，一堂精彩的媒体公开课让记者们深刻感受到幼儿教育的智慧。在公开课上，记者扮作儿童，和在场的小朋友一起玩起“物物交易”的体验游戏。

　　“衣服是从哪里来的?”“你喜欢牛皮还是贝壳?”刚开始，当天才宝贝指导师问到面前的记者“大宝贝”和小朋友的时候，小朋友们积极地高举他们的小手，而记者对于扮演儿童角色有些别扭，但是幼教指导师启发性的语调，环环相扣的课程内容设置，使记者们很快不再“矜持”，着魔似地投入了角色，非常自然地融入到了互动情景中。

　　随后分组进行的“物物交易”游戏，小朋友和记者们“讨价还价”，交换到不同的材料，并用交换到的牛皮、贝壳、树叶等装饰出漂亮的衣服。

　　在这里记者发现，孩子们个个玩得不亦乐乎，看似深奥的经济学概念在孩子们看来就是好玩的游戏。

　　而游戏中，蕴含了更深的教育内涵。交换环节，小朋友要想办法去跟对方做良好的沟通，为自己换取更多的“装饰材料”;随后的“衣服装饰”环节，则立足于发展孩子的想象力、创造力和动手实操能力;而每堂课必备的上台演讲环节，一是帮助孩子整理了思路，二是提高了语言表达能力，更重要的是孩子的自信、勇敢不知不觉也锻炼出来了。

　　幼儿能力培养，孩子一生受用的宝藏

　　“令我担忧的是‘抢跑’现象，而且现在抢得越来越早，孩子幼儿园学小学知识，小学学初中知识，而到了大学，又不得不去培养基本应在幼年时养成的习惯，如此错位的循环，将让孩子为他的整个人生付出太大的代价。” 麻省理工中国总面试官蒋佩蓉在《下一代的竞争力》一书说如是说。

　　在美国，有一个专用名词“Kidult”,指的就是头脑被知识塞得满满当当，而个性和品格却未得到充分地培养和开发的成年人。茅艳芳说，对3~6岁的幼儿而言，比知识远远重要的是孩子的能力培养。

　　茅艳芳眼中的幼儿能力，包括了创造力、沟通能力、领导力、团队合作、知识整合、全球化视野等6大能力。

　　上文提到的“物物交易”是天才宝贝“经济学”课程的一个内容。茅艳芳执掌下的天才宝贝以天文学、经济学等12门课程为载体，通过大量实验、角色扮演、团队游戏等互动式教学法和高科技互动教学白板，发展孩子的6大能力。

　　茅艳芳介绍，天才宝贝的毕业生，有的已进入初中，他们感触最深的是天才宝贝带给他们的勇敢自信。当年稚嫩的他们，要把小手举得高高的，要在讲台上勇敢地表达自己的想法，要和其他小朋友一起好好合作，完成一个个游戏和实验……而当年的12门课程，让他们上学后，好象对什么都不陌生，无论是生物还是科技，好象都有天才宝贝课程的影子。天才宝贝给了他们知识的触点，能力的基石，让这些孩子在漫长的人生游刃有余。

　　天才宝贝学员吴琪妤的妈妈说，在天才宝贝，孩子可以“有品质地玩”，动手实验、角色扮演、团队合作等，能很充分地调动孩子的兴趣。与此同时，天才宝贝强调孩子的学习习惯和独立能力的养成，每天在OA平台上复习，自己动手收拾书包，扔垃圾等等，这一切“量变”带来了孩子的“质变”。“最重要的是，天才宝贝给我很多启发，老师每周都会打电话过来，和我探讨孩子的上课表现，并给我很多专业指导。让我慢慢也学会当一个智慧的妈妈，家校配合起来，孩子发展得不错。”吴琪妤妈妈对女儿入学后表现甚为满意。

　　全球知名幼教领导品牌天才宝贝，是致力于全面培养3~6岁儿童综合能力为宗旨的学前教育机构，创立于1998年，总部位于美国丹佛。目前已在全球逾50个国家，拥有超过400家教学中心。04年进入中国，截止目前已经在中国近60多个城市拥有近百家教学中心，已有超过10万的学员，其良好的口碑在家长眼中也备受追捧，67%学员来自老学员推荐。目前在苏州已有2家中心，培养了近2000名孩子。