天才宝贝“幼小衔接”从小开始 培养独立习惯很重要

　　5月，正值幼儿园大班小朋友报读小学之际，为了让幼儿及早适应小学生活，不少家长忙着为孩子报拼音班，识字班，奥数班……沪上一度盛传幼小衔接班一“座”难求。然而，全球知名幼儿教育领导品牌天才宝贝中国区总经理茅艳芳近日建言家长，幼小衔接绝非一蹴而就，过早过量的知识灌输，很容易导致幼儿学了知识毁了兴趣。

　　茅艳芳说，理想的幼小衔接，应贯穿至整个学前教育，充分利用三年幼儿教育阶段，培养孩子扎实的综合能力和良好的生活、学习习惯，才能让孩子不光赢在小学一年级，更赢得整个人生长跑。

　　幼小衔接，小班起步;早规划，早受益

　　关于幼小衔接，有些家长认为就是让孩子提前学拼音，识字1500以上，会做100以内的加减法，刚上小学就样样成绩好;有些家长则认为幼小衔接就是让孩子逐步适应不睡午觉，学会整理书包，对小学充满期待等等。殊不知，理想的幼小衔接远不止这些。

　　“在目前的中国教育现状下，我认为理想的幼小衔接不仅仅是必要的知识积累，更重要的是幼儿综合能力的培养和良好的生活、学习习惯的养成，三者缺一不可。”茅艳芳说，“真正做得好的幼小衔接，应该拉长至整个学前教育，根据每个年龄段不同的幼儿身心发展特点，合理规划，循序渐进，步步为赢。大班后阶段的3个月时间可以应下急，突击识字，算数，但幼儿的能力和习惯，则需要更长的时间来养成和巩固。”

　　对于目前极其走俏的拼音、硬笔书法、看图说话等幼小衔接辅导课一“座”难求的现象，华东师范大学资深心理咨询师陈默在接受媒体访谈时曾指出：“超前教育的优势只是一种暂时性的。到了某个阶段就会消失，这种状况就犹如揠苗助长。超前教育虽然可以让孩子抢先学到更多的知识，但治标不治本。同时，提前灌输小学知识可能对以后孩子在课堂上的注意力、专注性有所影响。”更有不少小学老师发现，小学三年级是个分水龄，一些提前学而本身习惯和能力没养成的孩子，在三年级时基本老本吃光，优势丧失，而另一些孩子则后来居上。

　　茅艳芳则认为，拼音，算数等知识技能对孩子建立初期的学习自信有一定帮助，但更重要的是培养孩子“成长的动力”，这个动力也是孩子的软实力，包括孩子的学习兴趣、习惯，良好的人际沟通、团队合作、领导力等综合能力，这些能力将帮助孩子进入小学时迅速融入群体，和老师、同学建立友善的关系，这些能力的培养，需要一年甚至更长时间。

　　天才宝贝家长王女士，女儿现就读苏州某小学一年级，任该校年级大队长。王女士介绍说，“小学最重要的一点是专注力，当时天才宝贝的老师给了我很多启发。天才宝贝课堂里学生的作品全部是学生独立完成的，老师只会在旁边看，但绝不插手。老师这么做，既培养了孩子的独立习惯，又锻炼孩子的专注能力。在老师的介绍下，我从女儿小班开始，为她专门设置了写字台，一开始让她一个人集中10分钟，完成某样指定的任务，如画画，涂涂色等;到中班时，这个时间延长到20分钟，任务的内容也逐渐过渡到描描红，完成某样手工作品等;到了大班，女儿可以独自完成半小时的学习量。经过三年的训练，孩子已养成良好的学习习惯，升入小学时，面对半至一小时的作业量，总是完成得又快又好。”

　　王女士更难忘的还是女儿在天才宝贝2年学习中培养的沟通能力和领导力。读小学后，一开始，女儿的数学并不拔尖，后来突然有一段时间，女儿象开了窍，数学成绩蹭蹭往上走，一问，女儿说：“我的朋友中，有人数学好，有人英语好，而我是他们最好的朋友，他们有人教我数学，有人教我英语，我成绩就好了。”王女士说，是女儿的“团队合作能力”和“领导力”帮助她获得了同学的信任和帮助，小朋友之间在学习上的互相帮助，比父母和老师教得效果更好。

　　幼儿教育，游戏里出教育智慧

　　“幼儿阶段，需要适龄的游戏教育。”茅艳芳说，“比如3岁正是孩子创造力发展的启蒙阶段，3岁幼儿思维还要依靠动作和视觉，例如让他们说出手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。但这个阶段，正是孩子想象力旺盛的开端，成人认为十分混乱的画页，在宝宝眼里每个点、每条线都有特殊的表达内涵。而4岁，孩子的精力更加旺盛了，是发展孩子沟通能力和团队合作能力的最好时期。5岁呢，孩子的自我控制与忍耐力达到了较高峰，孩子的时间意识也在这个阶段慢慢形成。”